Educar: o que é mais difícil em cada idade?

Procurámos conselhos nos livros de dois pediatras para ajudar a educar crianças complicadas: a espanhola María Jesús Álava Reyes e a sua obra: "O Não Também Ajuda a Crescer"; e Michael Winterhoff, com "Porque é Que os Nossos Filhos Se Tornam Tiranos?". Perguntámos: quando se trata de educar, o que é mais difícil de resolver em cada idade?

Dos 3 aos 6 meses

• Vai do riso às lágrimas num curto espaço de tempo – os pais devem mostrar com paciência que tudo está bem.

Dos 9 aos 12 meses

• Percebe e absorve o estado emocional dos adultos que a rodeiam. Aprende a arte da manipulação e de como conseguir o que quer;

• Não pára quieta enquanto estiver acordada. Quando não for possível dar-lhe toda a atenção desejada, é preciso relativizar e introduzir a criança na difícil tarefa de lidar com a frustração.

Aos 1-2 anos

• Quer ter todas as suas necessidades satisfeitas e já;

• A criação de rotinas (sono, refeições, atividades) ajuda a dar-lhe segurança e a saber o que esperar e quando;

• Precisa de limites justos e claros;

• Surgem as birras: identificar a causa (cansaço, fome, medo, expectativas goradas) e lidar com elas com paciência, compreensão e firmeza;

• Podem surgir problemas com a comida como forma de ter a família à sua volta;

• Ainda não é sociável e tem dificuldade em partilhar;

• Surgem as mordidelas, mas – apesar de se dever enfatizar que é um comportamento errado e que não deve ser repetido – passam em poucos meses.

Aos 2-3 anos

• O "não" é a palavra favorita, pois está na fase da autoafirmação;

• Parece já madura, mas está muito dependente da mãe (a chamada fase "mãezite aguda") e controla pouco os seus impulsos, pelo que há guerras que não vale a pena começar. O desafio de educar, neste caso, passa por reorientar a sua conduta e acalmar as suas insatisfações com  serenidade, sentido de humor e criatividade, é uma boa receita.

Dos 3 aos 6 anos

• Torna-se mais autónoma, embora por vezes manifeste algumas regressões quando não sabe como solucionar pequenos conflitos. Tem uma energia inesgotável…exceto quando se esgota e "cai para o lado";

• Surgem os medos (do escuro, de animais). À noite, os pais podem ajudar a acalmar, mas devem sair do quarto antes de a criança adormecer;

• São feitas perguntas difíceis às quais se deve responder com simplicidade, mas sem mais explicações do que as pedidas;

• Por volta dos 5 anos mostra condutas agressivas. Deve atuar-se de forma imediata e evitar que consiga os seus objetivos por esse meio.

Dos 6 aos 9 anos

• Continua a precisar da estabilidade que as normas lhes dão, embora procure contorná-las. Com calma e segurança, é preciso fazer com que as cumpra;

• Impulsiva e impaciente precisa que as coisas sejam tornadas simples, coerentes e que se cumpra a palavra dada;

• Fará perguntas sobre sexualidade e as respostas devem ser claras mas simples, adaptadas à sua capacidade de compreensão.

Entre os 9-12 anos

• Luta pela sua independência e os amigos adquirem maior importância;

• Questiona a autoridade dos pais, mas necessita a sua aprovação e apoio. Precisa de uma resposta tranquila, descontraída e, quando for necessário, flexível. Mas não devem confundir-se explicações com negociações.

Entre os 12-15 anos

• Ocorrem mudanças biológicas e na relação da criança consigo, com a família e com o restante meio envolvente;

• Desenvolve a capacidade analítica e de raciocínio tomando decisões nem sempre realistas ou seguras. Toma posições rígidas e extremas;

• A atenção torna-se dispersa e tenta realizar várias tarefas em simultâneo, o que nem sempre corre bem;

• Atravessa um período de grandes convulsões internas e de contradições: julga os pais de forma implacável, mas continua a precisar da sua segurança, estímulo e suporte afetivo.

Educar: desafios a partir dos 15 anos

• Atinge a maturidade sexual, mas não a psicológica, o que provoca conflitos;

• Sente-se desconcertada, incapaz de reagir e com baixa auto estima;

• O seu objetivo é aprender a viver, aos pais só resta acompanhá-la e ajudá-la no que conseguirem;

• Quando há apoio e coerência entre o que se diz e o que se faz da parte dos adultos, consegue-se o seu respeito, compreensão e aproximação.